WBZV-U時(shí)代日新月異的變化雷電計(jì)數(shù)器歸零儀智能測(cè)量改變不斷一、概述

避雷器在線監(jiān)測(cè)儀是針對(duì)變電站、水火電廠、大型廠礦自備電廠中避雷器下端的放電計(jì)數(shù)器進(jìn)行檢測(cè)的專用儀器，既可對(duì)雷擊次數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)，還可對(duì)泄露電流進(jìn)行校驗(yàn)，一機(jī)兩用。

WBZV-U時(shí)代日新月異的變化雷電計(jì)數(shù)器歸零儀智能測(cè)量改變不斷二、技術(shù)參數(shù)

1、輸出電壓：DC600V±5%

輸出電流：AC 1mA-5mA（值，負(fù)載小于500Ω）±3%    10mA需定做

2、間隔時(shí)間：≥30s

3、供電電源：AC220V±10%  50Hz±2%

4、沖擊電流：≥100A（8/20μs）

5、體積：260×190×175mm

6、重量：4kg

WBZV-U時(shí)代日新月異的變化雷電計(jì)數(shù)器歸零儀智能測(cè)量改變不斷三、工作原理

圖1所示為JS型動(dòng)作記數(shù)器的原理接線圖。圖1（a）為JS型動(dòng)作記數(shù)器的基本結(jié)構(gòu)，即所謂的雙閥片式結(jié)構(gòu)。

當(dāng)避雷器動(dòng)作時(shí)，放電電流流過(guò)閥片R1，在R1上的壓降經(jīng)閥片R2給電容器C充電，然后C再對(duì)電磁式記數(shù)器的電感線圈L放電，使其轉(zhuǎn)動(dòng)1格，記1次數(shù)。改變R1及R2的阻值，可使記數(shù)器具有不同的靈敏度。一般小動(dòng)作電流為100A（8/20μs）的沖擊電流。因R1上有一定的壓降，將使避雷器的殘壓有所增加，故它主要用于40kV以上的高壓避雷器。

圖1（b）表示 JS－8型動(dòng)作記數(shù)器的結(jié)構(gòu)，系整流式結(jié)構(gòu)。避雷器動(dòng)作時(shí)，高溫閥片R1上的壓降經(jīng)全波整流給電容器C充電，然后C再對(duì)電磁式記數(shù)器的L放電，使其記數(shù)。該記數(shù)器的閥片R1的阻值較?。ㄔ?0kA時(shí)的壓降為1.1kV），通流容量較大（1200A方波），小動(dòng)作電流也為100A（8/20s）的沖擊電流。JS－8型記數(shù)器可用于6.0～330kV系統(tǒng)的避雷器，JS－8A型記數(shù)器可用于500kV系統(tǒng)的避雷器。

WBZV-U時(shí)代日新月異的變化雷電計(jì)數(shù)器歸零儀智能測(cè)量改變不斷四、檢查方法及原理

由于密封不好，動(dòng)作記數(shù)器在運(yùn)行中可能進(jìn)入潮氣或水分，使內(nèi)部元件銹蝕，導(dǎo)致記數(shù)器不能正常動(dòng)作，所以《規(guī)程》規(guī)定，每年應(yīng)檢查1次。現(xiàn)場(chǎng)檢查記數(shù)器動(dòng)作的方法有直流法、交流法和標(biāo)準(zhǔn)沖擊電流法。研究表明，以標(biāo)準(zhǔn)沖擊電流法為可靠，其原理接線如圖2所示。

C-充電電容；                     R-充電電阻；                     L-阻尼電感

D-整流硅二極管；              r-分流器；                          B-試驗(yàn)變壓器

V-靜電電壓表；           CRO-高壓示波器

將沖擊電流發(fā)生器發(fā)生的8/20μs、100A的沖擊電流波作用于動(dòng)作記數(shù)器，若記數(shù)器動(dòng)作正常，則說(shuō)明儀器良好，否則應(yīng)解體檢修。例如某電業(yè)局曾用此法對(duì)27只記數(shù)器進(jìn)行檢測(cè)，其中有3只不動(dòng)作，解體發(fā)現(xiàn)內(nèi)部元件受潮、損壞。

《規(guī)程》規(guī)定，連續(xù)測(cè)試3～5次，每次應(yīng)正常動(dòng)作，每次時(shí)間間隔不少于30s。測(cè)試后記錄器應(yīng)調(diào)到0。

WBZV-U時(shí)代日新月異的變化雷電計(jì)數(shù)器歸零儀智能測(cè)量改變不斷五、操作說(shuō)明

1、將監(jiān)測(cè)器輸入端與計(jì)數(shù)器輸入端(線芯)相連，監(jiān)測(cè)器外殼與計(jì)數(shù)器外殼相連，連接線盡量短。

2、將電源線接好后，檢查儀器及接線是否正確，確認(rèn)無(wú)誤后即可開(kāi)始試驗(yàn)。

3、合上電源開(kāi)關(guān)（電源燈亮），待電壓穩(wěn)定（600V左右）后，即可開(kāi)始校驗(yàn)。

4、動(dòng)作計(jì)數(shù)檢測(cè)：將功能選擇開(kāi)關(guān)擲向左邊，此時(shí)表頭右邊的紅色電壓指示燈亮，表頭顯示值為監(jiān)測(cè)器輸出的直流電壓值，按下動(dòng)作計(jì)數(shù)檢測(cè)鍵，輸出電壓立即下降，此時(shí)可觀察計(jì)數(shù)器的動(dòng)作情況。

5、如需多次試驗(yàn)，可待輸出電壓達(dá)到穩(wěn)定值時(shí)，再按動(dòng)作計(jì)數(shù)檢測(cè)鍵，觀察計(jì)數(shù)器的動(dòng)作情況。

6、泄漏電流檢測(cè)：將功能選擇開(kāi)關(guān)擲向右邊，此時(shí)表頭右邊的紅色電流指示燈亮，表頭顯示值為監(jiān)測(cè)器輸出的交流電流大值，按下泄漏電流檢測(cè)鍵，旋轉(zhuǎn)電流調(diào)節(jié)電位器，此時(shí)監(jiān)測(cè)器表頭顯示值應(yīng)為放電計(jì)數(shù)器顯示值的1.4倍,監(jiān)測(cè)器量程為1.4-7 mA。

7、檢驗(yàn)完畢后，為保證人員，關(guān)掉監(jiān)測(cè)器電源開(kāi)關(guān)，必須等1分鐘后先拆除檢測(cè)器上的連線，再拆放電計(jì)數(shù)器上的線。

8、如按檢測(cè)鍵，輸出電壓沒(méi)有下降或電流顯示值為零，應(yīng)關(guān)掉電源，等1分鐘待電壓回零后，檢查回路是否有斷點(diǎn)，或者是放電計(jì)數(shù)器不適合技術(shù)指標(biāo)中規(guī)定的型號(hào)。

六、注意事項(xiàng)

1、拆除接線時(shí)，操作人員不能觸碰測(cè)試線非絕緣部分，以免人身事故。

2、被試品不允許帶電。

七、裝箱清單

1、主  機(jī)                       1臺(tái)

2、輸出電纜                  3根

3、AC 200V電源線        1根

4、出廠檢驗(yàn)報(bào)告           1份

5、使用說(shuō)明書(shū)              一本

在職教教育碩士培養(yǎng)中，導(dǎo)師的作用與普通學(xué)術(shù)型碩士研究生的導(dǎo)師同樣重要。不同的是，普通學(xué)術(shù)型碩士研究生通常只配備一名導(dǎo)師，而一名職教教育碩士需要同時(shí)配備三名導(dǎo)師，一名是培養(yǎng)高校的專職導(dǎo)師，一名是合作的中等職業(yè)學(xué)校的兼職導(dǎo)師，還有一名是合作企業(yè)的兼職導(dǎo)師。

高校專職導(dǎo)師對(duì)職教教育碩士2—3年的學(xué)習(xí)和研究全過(guò)程負(fù)責(zé)，幫助、指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)和研究規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)閱讀、專業(yè)研究、選題及研究指導(dǎo)等。在學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校和企業(yè)實(shí)踐期間，還應(yīng)加強(qiáng)與兼職導(dǎo)師的交流和溝通，解決學(xué)生在中職學(xué)校和企業(yè)實(shí)踐中遇到的教育教學(xué)與企業(yè)崗位技術(shù)技能問(wèn)題，幫助學(xué)生通過(guò)中職學(xué)校實(shí)踐提升教育教學(xué)能力，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐提升專業(yè)技術(shù)技能水平。

中職學(xué)校的兼職導(dǎo)師要對(duì)職教教育碩士在中職學(xué)校教育實(shí)踐的計(jì)劃和安排、教學(xué)能力提高和專業(yè)及課程建設(shè)能力培養(yǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生在中職學(xué)校的教育實(shí)踐提供良好條件，以便于學(xué)生充分地了解、熟悉、掌握中職學(xué)校技能型人才培養(yǎng)的要求，了解中職學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握中職學(xué)校相關(guān)專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)及要求。

企業(yè)的兼職導(dǎo)師應(yīng)幫助學(xué)生了解與相關(guān)專業(yè)有關(guān)的行業(yè)發(fā)展前沿，指導(dǎo)學(xué)生在熟悉與專業(yè)相關(guān)的基本技術(shù)技能的前提下，開(kāi)展相關(guān)職業(yè)崗位的工藝設(shè)計(jì)和技術(shù)開(kāi)發(fā)，培育學(xué)生的工匠精神，掌握生產(chǎn)流程和規(guī)范，樹(shù)立意識(shí)。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐能確實(shí)提高職教教育碩士的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐效能，以利于畢業(yè)后走上中職學(xué)校教師崗位，成為一名真正的“雙師型”教師。

三個(gè)導(dǎo)師在職教教育碩士人才培養(yǎng)中都具有不可或缺的作用和地位，培養(yǎng)高校須建立健全相關(guān)機(jī)制，確保充分發(fā)揮導(dǎo)師的積極性，激發(fā)導(dǎo)師的責(zé)任心，尤其是兼職導(dǎo)師，不能總是以“符號(hào)”的形式出現(xiàn)，要確保發(fā)揮三個(gè)導(dǎo)師在功能上有分有合、分合有序的“導(dǎo)師團(tuán)”的作用。